Progetti Didattici

Questi sono i progetti tematici di educazione alla sostenibilità di Ormelievi. Ognuno di questi lavori prevede attività diverse in base all'età dei partecipanti e può avere tempistiche diverse da quelle indicate, che sono da intendersi come riferimento minimo.

La metodologia seguita nel progettare e sviluppare questi lavori è spiegata negli approfondimenti.

Per qualsiasi informazione o curiosità non esitate a contattarci. 

Boschi, storie e montagne…di libri!

Leggere si impara a scuola, amare leggere invece….  (D.Pennac)

Sfruttare le suggestioni degli scenari naturali per facilitare l’approccio alla lettura e per sperimentare nuovi modi per leggere e conoscere i libri, il tutto svolto come un bel gioco in mezzo alla natura.
Vagamente ispirato al libro di Daniel Pennac “Come un romanzo”, il programma è una miscela di lettura, narrazione ed attività divertenti (ad es. giochi di ruolo) che ci faranno entrare in prima persona nel libro che stiamo leggendo, nonché di facili esercizi di scrittura creativa per rubare qualche trucco del mestiere ai veri scrittori.
Una variante, adatta ai più piccoli, mette in gioco fiabe e leggende da inventare, raccontare e…perché no?…Anche recitare!
L’importante sarà stimolare la creatività dei ragazzi giocando con le parole e sfruttare le loro doti narrative e la fantasia.

OBIETTIVI:
Creare un rapporto positivo tra i ragazzi ed i libri
Stimolare la creatività dei ragazzi e le loro capacità di espressione
Facilitare l’approccio alla lettura e sperimentare nuovi modi per interpretare un libro
Stimolare le capacità di esprimersi attraverso la parola scritta ed avvicinare i ragazzi alla scrittura intesa anche come forma di gioco

TEMPI E MODI:
Un incontro preliminare per conoscere i ragazzi, per scegliere il libro o i libri su cui lavorare, per fare qualche piccola attività introduttiva e qualche gioco “rompighiaccio”.
Successivamente una o due uscite sul territorio per lavorare sui testi scelti alternando la lettura e le attività legate ai libri con piccole esplorazioni e divagazioni naturalistiche.
Ben si presta lo svolgimento del programma in un soggiorno.
Adatto a tutte le classi.

PAROLE CHIAVE
Leggere, narrare, esprimere, comunicare, libri, creatività e fantasia.
 

A 4 occhi …

…Scoperta non è vedere nuovi posti ma avere nuovi occhi.

Per molti giorni, per molte miglia con molte spese, per molti paesi,
sono andato a vedere i monti, sono andato a vedere il mare.
Ma a due passi da casa, quando ho aperto gli occhi,
non ho visto una goccia di rugiada sopra una spiga di grano.
Tagore

Guardare con occhio attento la natura alla ricerca dei suoi segreti è una cosa a cui non siamo abituati; spesso guardiamo e non vediamo. L’osservazione di luci e colori naturali per esempio, le sfumature che la natura crea, per non parlare poi del bosco o dei suoi abitanti…una vera impresa!
Tutto sarà più nitido quando impareremo a lasciare il giusto spazio alle nostre percezioni, quando guarderemo con occhi “diversi” quello che ci circonda. Useremo anche strumenti speciali ed anche un po' di magia, con entusiasmo e creatività, ma anche con tanto rispetto per la natura.
Tutto il programma punta a spingere i ragazzi a guardarsi attorno con attenzione e li stimola a lasciarsi coinvolgere ed emozionare da ciò che vedono.

OBIETTIVI
Migliorare il rapporto dei ragazzi con la natura tramite il coinvolgimento emotivo
Sviluppare le capacità deduttive e di analisi, stimolando allo stesso tempo la curiosità e la creatività
Stimolare i ragazzi alla lettura del territorio in cui si muovono ed a mettere in relazione tra loro gli elementi osservati
Apprendere le principali modalità di osservazione e studio di un ambiente naturale
 

Tempi e modi
Almeno tre incontri. Si inizierà con l’aspetto percettivo e deduttivo per arrivare a quello naturalistico (tracce, segni, ecc.), esplorando di volta in volta un ambiente naturale e cercando di cogliere la ragnatela di relazioni che formano un ecosistema. Useremo molte attività sensoriali ed alcuni giochi per fissare alcuni concetti. Concluderemo con una verifica "particolare" del lavoro svolto.
Adatto a tutte le classi.
 

PAROLE CHIAVE
Percezione, osservare, relazioni, ecosistema, esplorazione

Passeggiate con la Terra o con la neve
Non c'è niente di inutile in natura; neppure la stessa inutilità; niente s'è intromesso in questo universo che non abbia posto adatto. (Michel de Montaigne)

Un nuovo modo per entrare in contatto con la natura, una passeggiata ricca di magia, una fantastica avventura di apprendimento.
Questa è in breve la descrizione delle “Passeggiate con la Terra ”, programma ideato dall’Istituto per l’Educazione alla Terra che punta a sviluppare un legame affettivo profondo e duraturo con il nostro pianeta e tutte le sue forme di vita.
Si compone di una serie di giochi e attività da svolgersi durante una passeggiata in un suggestivo ambiente naturale, il tutto caratterizzato da una ricerca costante del coinvolgimento di tutti i partecipanti, dalla condivisione di queste magiche ed avventurose esperienze e da un utilizzo “insolito” dei nostri sensi, che consente di percepire la natura da un nuovo punto di vista.

OBIETTIVI
Migliorare la capacità di usare i cinque sensi
Creare un rapporto affettivo con la natura per spingere all’impegno nella salvaguardia

Favorire la condivisione delle esperienze e le relazioni tra compagni di classe
Confrontarsi sui diversi modi di osservare e percepire e quindi sulla ricchezza della diversità

TEMPI E MODI
Una o due uscite, delle vere e proprie passeggiate in cui si alternano alle diverse attività momenti di esplorazione e condivisione.
I materiali usati nelle attività sono espressamente ideati dall’Istituto per le attività proposte.
Adatto a tutte le classi.

PAROLE CHIAVE
sentimenti, sensorialità, diversità, Percepire, Terra, condivisione.

Orme Lievi
Il mondo non ci è stato lasciato in eredità dai nostri padri, ci viene dato in prestito dai nostri figli.
Proverbio africano

Orme lievi sono certamente quelle degli abitanti del bosco ma sono anche quelle che ognuno di noi dovrebbe lasciarsi alle spalle nella vita di tutti i giorni
e che invece diventano dei solchi sempre più profondi con il passare del tempo.
Un itinerario didattico per migliorare il nostro comportamento nei confronti del pianeta che ci ospita, sicuramente il lavoro che più ci ha ispirato e che presta il nome a tutto il nostro progetto,.
Basato sul gioco e sul divertimento, questo programma si propone di fornire una strada per rendere più rispettoso il nostro modo di vivere……sostenibile non è solo una parola ma un vero e proprio stile di vita.
I temi del programma sono molto d’attualità di questi tempi: rifiuti, risorse, riciclo o riutilizzo, risparmio e responsabilità, stessa iniziale, la r, e stessa importanza per tutti.
Il programma si svolge tra casa, scuola e bosco; giocheremo ed impareremo come fare la nostra parte per salvare il Pianeta.

OBIETTIVI
Comprendere le interrelazioni tra la natura e le attività umane
Sviluppare il senso di responsabilità dei ragazzi nei confronti dell’ambiente
Educare i ragazzi ad uno stile di vita rispettoso della natura
Sensibilizzare i ragazzi alle tematiche ambientali
Aiutare i ragazzi a riconoscere i falsi "miti" del nostro tempo

TEMPI E MODI
Programma tutto da concordare per quanto riguarda il numero degli incontri vista l’ampia scelta di attività da proporre. Sicuramente almeno due incontri a scuola, uno preliminare per conoscere i ragazzi e lavorare sulle buone abitudini ambientali nell’ambiente scolastico e fuori ed un secondo incontro per fare, ad esempio, un gioco sui rifiuti (come farne meno...), per imparare la sostanziale differenza tra riciclo e riutilizzo e per fare qualche attività di verifica.
Adatto a tutte le classi.

PAROLE CHIAVE
Rispetto, sostenibilità, interrelazioni, risorse, stili di vita.

Nel paese del Popolo Alato

Itinerario educativo con un taglio fortemente naturalistico per avvicinarci al mondo degli animali, in particolare all'affascinante mondo degli uccelli. Oltre a studiare il loro comportamento e le loro abitudini, li osserveremo e saremo protagonisti della salvaguardia dei nostri amici pennuti con la costruzione di cassette nido. Un’occasione importante per coniugare attività all’aria aperta, studio delle scienze naturali e concrete azioni di salvaguardia ambientale.

OBIETTIVI
Permettere ai ragazzi di avvicinarsi concretamente all’affascinante e poco conosciuto mondo degli uccelli
Migliorare il rapporto dei ragazzi con la natura tramite il coinvolgimento emotivo
Apprendere le principali modalità di osservazione e studio di un ambiente naturale
Insegnare ai ragazzi a muoversi in natura senza arrecare disturbo
Sviluppare la manualità ed il senso pratico dei ragazzi
Sviluppare le capacità di mettere in relazione gli elementi osservati nonché quelle deduttive e di analisi delle situazioni

TEMPI E MODI
Almeno un incontro e due uscite. L’incontro a scuola per preparare le cassette nido, per dare alcuni cenni sulla biologia degli uccelli e per raccontare qualche storia; la prima uscita per posizionare le cassette, fare un po’ di birdwatching e qualche gioco naturalistico; l’ultima uscita per completare le osservazioni, verificare i nidi posizionati e fare qualche gioco sensoriale. Logicamente il programma può essere ampliato con uscite naturalistiche a tema oppure visite in centri specializzati per il recupero degli uccelli feriti.
Adatto a tutte le classi.
 

PAROLE CHIAVE
Praticità, manualità, popolo migratore, osservazione, salvaguardia.

Chi ben comincia...
 

“Il modo migliore per imparare qualcosa su me stesso è quello di osservarmi in relazione agli altri.” Hugh Prater

E’ il gruppo classe ad essere al centro di questo progetto, assieme a tutto quello che serve per creare un clima sereno a scuola e fuori. Giochi e simulazioni per aiutare i ragazzi a conoscersi (soprattutto nel caso di classi appena formate) ed a saldare i legami tra loro e con gli insegnanti; tutto questo nella magica atmosfera della natura. Temi forti saranno la cooperazione, il dialogo, le dinamiche che regolano il gruppo e la sperimentazione del processo decisionale democratico.
 
OBIETTIVI
Aumentare la collaborazione ed il confronto
Educare i ragazzi alla gestione dei conflitti ed aiutarli a prendere coscienza di fare parte di un gruppo
Migliorare il dialogo e la comunicazione nel gruppo classe
Fornire ai docenti un punto di vista privilegiato per osservare il gruppo lontano dai banchi scolastici
Sperimentare il processo decisionale democratico

TEMPI E MODI
Indicato il soggiorno per, in ogni caso almeno due incontri in cui svolgeremo attività tra le più disparate (sportive, manuali, cognitive, ecc.) con il comune denominatore di essere momenti utili per confrontarsi, comunicare e cooperare.
Adatto a classi delle scuole medie e superiori appena formate o con molti elementi nuovi.
 

PAROLE CHIAVE
Dialogo, gruppo, collaborare, serenità, fiducia, confrontarsi.

CARTA, BUSSOLA E... UNA STELLA POLARE FATTA DI MUSCHIO!!!
 

Se un uomo non sa verso quale porto è diretto, nessun vento è quello giusto... :-)

Un percorso didattico che ha come tema l’ ORIENTAMENTO in tutti i suoi aspetti: sapersi muovere tanto bene in città quanto in un bosco oppure scoprire come si orientavano i popoli antichi prima della bussola, chiaramente dopo averne costruita una e avere imparato ad usarla; osservare alcune carte topografiche, individuando gli elementi rappresentati ed i segni convenzionali per poter poi disegnare semplici mappe intuendo quindi la necessità di usare la scala topografica. Orientamento inteso anche come attività sportiva o “artistica” e come momento per divertirsi insieme.

OBIETTIVI:
Imparare a muoversi in ambienti più o meno conosciuti, migliorando la propria capacità di osservare
Acquisire fiducia in se stessi e nel proprio senso dell’orientamento
Stimolare i ragazzi alla lettura del territorio in cui si muovono ed a mettere in relazione tra loro gli elementi osservati
Conoscere i principali metodi empirici per orientarsi ed imparare ad usare carta e bussola
Migliorare la capacità dei ragazzi di cooperare

TEMPI E MODI:
Da concordare: due uscite ed un incontro oppure soggiorno. Nella prima parte lavoreremo sulle nostre capacità e sui metodi empirici di orientamento con dei giochi (ad es. gioco del Postino) e delle prove sul campo. Passeremo poi alla bussola ed alla carta, prima imparando ad usarle, poi concludendo con una particolare caccia al tesoro/gara di orienteering a squadre (in base all'età dei partecipanti). Impareremo a costruire una bussola e faremo un viaggio indietro nel tempo con un gioco di ruolo (prima e dopo l’invenzione della bussola).
Adatto a tutte le classi.
 

PAROLE CHIAVE
Orientamento, cooperare, mettere in relazione, sport, spazio, esplorare

Scura è la notte…ma non così tanto!

...Il silenzio non è vuoto di suoni, tutt'altro. In esso vibrano e filtrano nel nostro animo le mille voci segrete della natura: la musica degli astri notturni, il sibilo del vento tra i rami o le rocce, il grido dell'aquila e del gipeto, il cinguettio dei passeri, il bramito del cervo e dello stambecco, il tuffo della rana, l'eco della valanga lontana, lo scricchiolio del seracco; ma anche il battito accelerato del nostro cuore e il ritmo del nostro respiro.
Gli esseri umani troppo spesso attraversano gli spazi naturali avvolti in una nube di rumore: scafandro sonoro che li rende irrimediabilmente avulsi da quanto li circonda; rozzi astronauti,capitati per caso su un pianeta estraneo e incomprensibile,incapaci di decodificare il messaggio della natura.
Quel messaggio eterno che vive e parla attraverso la voce del silenzio.
Se i rumori si aprono la strada violentemente,anche contro la nostra volontà,attraverso l'organo dell'udito,i suoni della natura entrano in noi - e si depositano gentilmente in noi - attraverso tutti i sensi.
Impariamo ad ascoltare il silenzio. E ad amarlo, come si ama un insostituibile tesoro.
Calo Alberto Pinelli - Riflessioni sul silenzio

Un viaggio oltre i confini del tramonto, tra scenari naturali che al buio si popolano di vita più che durante il giorno.
Non solo animali però! Oltre ad ascoltare suoni e “silenzi” della notte avremo favole e leggende alla luce di una lanterna, le stelle da osservare ed imparare a conoscere come gli astronomi dell’antichità.

OBIETTIVI
Confrontarsi con le emozioni procurate dal buio e dal silenzio anche per prendere coscienza della magia del momento
Conoscere la fauna che popola il bosco di notte
Avvicinare i ragazzi all’ Astronomia attraverso le leggende e l’osservazione diretta del cielo

TEMPI E MODI
Un incontro a scuola ed una serata in un posto da concordare oppure organizzando un soggiorno di almeno due giorni dove, nella prima giornata faremo una piccola escursione naturalistica ed alcuni giochi propedeutici all’astronomia cercando di superare alcuni ostacoli concettuali ( ad es. la distanza delle stelle e lo spazio tridimensionale) in modo divertente. Durante la sera andremo in giro ad ascoltare, proveremo ad usare dei richiami per gli uccelli notturni, osserveremo il cielo con e senza strumenti e racconteremo alcune leggende.
Il secondo giorno torneremo sul sentiero della sera prima per confrontare ricordi e sensazioni con qualche attività di verifica.
Adatto a classi dalla quarta elementare fino alle medie.
 

PAROLE CHIAVE
Emozioni, notte, luce, stelle, leggende, ascolto

Un Bosco “Favoloso”

"Non c'è un filo d'erba solo in un prato. Non c'è un albero, ma c'è il bosco, dove tutti gli alberi stanno insieme, non prima o poi, ma insieme,
grandi e piccoli, con i funghi e i cespugli e le rocce e le foglie secche e le fragole e i mirtilli e gli uccelli e gli animali selvatici, e magari anche le fate e le ninfe e i cinghiali,
e i cacciatori di frodo e i viandanti smarriti, e chissà quante altre cose ancora.
C'è la foresta.”
(Carlo Levi)

L’ambientazione fantastica degli gnomi e degli altri abitanti del bosco è lo spunto per un’avventura magica a contatto con la natura. Parleremo di gnomi e li andremo a cercare, ma senza dimenticare gli animali ed i fiori e gli alberi…il bosco insomma. Tanti giochi ed attività sensoriali per esplorare il bosco ed imparare a conoscerlo.

OBIETTIVI:
Migliorare la capacità di usare i cinque sensi
Creare un rapporto affettivo con la natura attraverso l'uso delle ambientazioni fantastiche
Stimolare i bambini a percepire lo spazio in cui si muovono ed a mettere in relazione tra loro gli elementi osservati

TEMPI E MODI: 
Una o due uscite oppure un soggiorno da due giorni/una notte. Gli Gnomi inviteranno i bambini (in un modo molto particolare...) ad una splendida avventura nel bosco e li guideranno attraverso una serie di avventure e di giochi entusiasmanti e divertenti.
molto adatto a classi della scuola materna ed elementare.
 

PAROLE CHIAVE
Sensi, esplorare, natura, fiabe, magia

Da cosa nasce cosa ma...da cosa nasce cosa?
 

"Se io ho una mela e tu hai una mela e ce le scambiamo, rimaniamo entrambi con una mela. Ma se tu hai una idea e io ho una idea e ce le scambiamo, tu hai due idee e io anche..."
George Bernard Shaw

Un progetto vagamente ispirato ai lavori di Bruno Munari, legato a temi come manualità, progettualità e creatività; in due parole, imparare a fare ed imparare ad usare.
L'idea nasce dalla volontà di aiutare i ragazzi a riscoprire il piacere di fare e costruire con le proprie mani, degli oggetti che possano poi essere riutilizzati concretamente. Il concetto che guida ciò è la dipendenza tra pensiero ed azione, tra creatività e progettualità.
L'obiettivo è quello di creare delle situazioni in cui i partecipanti possano dar sfogo alle loro capacità fornendogli strumenti per farlo concretamente e per far si che possano raggiungere dei risultati.

OBIETTIVI:
fornire ai ragazzi degli strumenti concreti per veder realizzate le proprie idee
Incanalare la fantasia e la creatività dei ragazzi ed aiutarli a migliorare il loro senso pratico
Stimolare la manualità dei ragazzi e la loro curiosità

TEMPI E MODI: 
Due incontri in classe ed un uscita in natura come programma mimino. Attività pratiche e giochi di ruolo per creare le condizioni in cui i ragazzi possano realizzare concretamente ciò che la loro fantasia ha inventato.
Adatto a classi dalla quinta elementare in avanti.
 

PAROLE CHIAVE
Progetto, creatività, concretezza, fantasia, realizzare.

La Fabbrica della Vita
 

Falco mangia merlo
merlo mangia verme
verme mangia terra
terra cresce erba
 e l'erba vola
A.Porta

La tempesta è capace di disperdere i fiori ma non è in grado di danneggiare i semi.
Kahlil Gibran

Questo progetto propone degli spunti sui principi fondamentali dell'ecologia (energia e materia, catene alimentari, cicli) e su come, conoscendoli, potrebbero migliorare le scelte umane. Le attività sono studiate appositamente per aiutare a comprendere l'ecologia in modo semplice ed intuitivo; ad ogni attività pratica sarà affiancato un momento di riflessione per focalizzare il nostro ruolo ed il nostro peso sul pianeta.
 

TEMPI E MODI: 
Un incontro in classe e due uscite come programma minimo. Attività pratiche e giochi di immersione per entrare nel cuore della vita sulla nostra Terra
e per capire quanto affascinante sia il nostro pianeta e gli esseri che ci vivono.
Indicato il soggiorno.
Adatto a classi dalla quarta elementare in avanti.
 

PAROLE CHIAVE
Ecologia, ciclicità, vita, energia, Complessità.

Fotografia
"Fotografare è porre sulla stessa linea di mira la mente, gli occhi e il cuore...E' un modo di vivere"
(Henri Cartier-Bresson)

Fermare l'istante, un unico ed irripetibile momento per il quale possiamo aspettare ore intere con la macchina fotografica in mano.
Perchè fotografia è tempo passato ad osservare, è voglia di conoscere, è lo zaino pesante, è attesa ed incontro, la fatica del sentiero, le giornate all'aria aperta; è gioia e delusione, stupore senza fine.
Da un fiore di campo al volo di un'aquila, alla scoperta dei fantastici eventi che si svolgono intorno a noi.

La fotografia come strumento per avvicinarsi al mondo naturale, ma anche come forma d'arte e come strumento che ha cambiato la storia. Questo programma si propone di avvicinare i ragazzi alla fotografia e di utilizzarla come strumento per esplorare, creare, studiare e documentare. Il campo da noi prescelto è ovviamente la fotografia di Natura. Questo programma ha una vasta interdisciplinarietà e può essere affiancato a tutte le materie (storia, educazione all'immagine, tecnologia, scienze, ecc.) ed offre numerosi spunti di riflessione a tutti i docenti.

OBIETTIVI:
Sviluppare le capacità di analisi e di scelta, stimolando allo stesso tempo la curiosità e la creatività
Acquisire delle competenze in campo fotografico e naturalistico
Aiutare i ragazzi ad esprimersi attraverso le immagini ed a condividere le proprie idee
Aumentare la collaborazione ed il confronto nel gruppo classe
Avvicinarsi alla fotografia naturalistica intesa sia come tecnica fotografica, sia come etica della fotografia e del muoversi in Natura senza disturbare.
Leggere la complessità di un territorio in tutti i suoi aspetti (naturalistici, storici, etnografici, ecc.) attraverso le foto e la ricerca dei soggetti
Attrezzatura: Orme Lievi metterà a disposizione l’attrezzatura completa per osservare e fotografare, ma ognuno potrà usare liberamente anche i propri strumenti.

TEMPI E MODI: Ci occuperemo di tecnica fotografica e di osservazione naturalistica in modo da imparare gli accorgimenti necessari per osservare la fauna senza disturbarla, ma ci dedicheremo anche al saper guardare con una serie di attività ad hoc. Alleneremo la nostra capacità di percepire ed i nostri sensi, concluderemo il progetto con un concorso ed una mostra fotografica. Eventualmente è anche possibile studiare da vicino la luce e la stampa con una serie di esperimenti ed approfondire alcuni principi di informatica legata alla fotografia. Programma minimo due incontri in classe e due uscite sul territorio.
Adatto a classi della scuola media e superiore.
 

PAROLE CHIAVE
Complessità, occhi, cuore, progettare, bellezza, creatività.

"Giri di parole..."

"Appena un libro finisce nelle nostre mani, è nostro, proprio come dicono i bambini: «E' il mio libro»... parte integrante di me stesso. E' forse questa la ragione per cui così difficilmente restituiamo i libri che ci vengono prestati..." (D.Pennac)

I libri divertono, insegnano e fanno sognare: Quante emozioni ci fanno vivere i nostri libri preferiti! I "Giri di parole" sono un buon modo per entrare nell'atmosfera di ciò che stiamo leggendo, per accompagnare i protagonisti nelle loro avventure ed anche per trarre insegnamenti utili dalle loro storie. Un progetto che punta ad usare IL LIBRO come strumento didattico, ludico ed educativo. Alternare giochi ed attività alla lettura, visitare i luoghi raccontati dagli scrittori oppure inventarne di nuovi (approccio fantastico) per creare fantastiche avventure ed aiutare i partecipanti ad amare la lettura.

OBIETTIVI:
Creare un rapporto positivo tra i ragazzi ed i libri
Facilitare l’approccio alla lettura e sperimentare nuovi modi per interpretare un libro  
Stimolare la fantasia dei ragazzi e le loro capacità di esprimerla
Creare un rapporto affettivo con la natura
Permettere ai ragazzi di visitare e conoscere realmente i luoghi in cui si muovono
Favorire la condivisione delle esperienze e le relazioni tra compagni di classe

 
TEMPI E MODI: 
Almeno un incontro a scuola e due uscite; i ragazzi inizialmente "incontrano" il libro scelto per i progetto e da quest'incontro partono tutte le avventure sul territorio, le attività, le letture.
per dare un idea vi invitiamo a dare uno sguardo alla nostra bibliografia sentimentale.
NB Orme Lievi organizza anche una serie di escursioni per adulti ispirate a questo programma (vai)
Adatto a tutte le classi.
Le attività variano ovviamente in base all'età dei partecipanti ma il programma viene proposto a tutte le classi senza limiti di età.
 

PAROLE CHIAVE
Lettura, emozioni, viaggio, scoperta, storie, crescere.